Reflexión Tarea 6

REFLEXIÓN CRISTINA

La última tarea realizada ha sido sobre la pizarra digital interactiva (PDI). Gracias a la misma, he conocido mejor el funcionamiento de la PDI, así como las ventajas y desventajas que conlleva su uso en el aula de educación primaria.

Estamos en la era de las tecnologías y por tanto la pizarra digital es un recurso clave en el aula.  Para sacar el máximo partido a esta es fundamental que los docentes tengan una adecuada formación sobre las TIC. Es por ello que le propuse al profesor que nos impartiera una serie de conocimientos mínimos sobre la PDI.

Antes de realizar una actividad con la PDI hay que tener en cuenta diversos factores, como por ejemplo la adecuada conexión a internet.  El día que fuimos a realizar esta tarea al aula  donde se encuentra la PDI, el ordenador no funcionó correctamente y no pudimos llevar a cabo esta tarea. Este tipo de imprevistos ocurren constantemente durante el año escolar, los más comunes son que no funcione el ordenador y que no haya una buena conexión a internet.

Por consiguiente, cuando planifiquemos una actividad con la PDI debemos ser conscientes de que pueden surgir estos problemas y tener preparada otra actividad como alternativa. Además, es importante realizar previamente la actividad para asegurarnos de que puede llevarse a cabo de forma eficaz, y de esta forma limitar los problemas que puedan surgir cuando presentemos la tarea a nuestro alumnado.

Reflexión Tarea 6

REFLEXIÓN MARINA

En esta última tarea nos hemos acercado a las PDI y hemos conocido algunas experiencias de otros docentes con respecto a su uso en un aula escolar.

He podido comprobar que este recurso nos puede ser muy útil para nuestro proceso enseñanza-aprendizaje, ya que nos puede ayudar a alcanzar nuestros objetivos previamente marcados de una manera diferente y motivadora con nuestros alumnos, debido a que tenemos que ser realistas y considerar que los alumnos en su vida cotidiana tienen presenta internet y nosotros como docentes con la ayuda de la PDI podemos enseñarlos a utilizar esa herramienta de una forma correcta.

No creo que la PDI sea un sustituto de la pizarra convencional, simplemente la PDI nos ofrece la oportunidad de trabajar otro tipo de cosas. Además, bajo mi punto de vista, las pizarras convencionales no deberían desaparecer de las aulas, porque me gusta que se siga teniendo ese toque convencional en las aulas, y por otro lado, como pudimos comprobar en una sesión práctica, las PDI pueden fallar, ya sea por un error informática o por un simple corte de luz.

Por tanto, las PDI son una gran innovación a incluir en las aulas escolares, pero debemos hacer un buen uso de ellas ya que no debemos explotarlas y salirnos del hecho educativo, pero tampoco podemos utilizarlas únicamente como proyector.

Reflexión Tarea 6

REFLEXIÓN Mª CARMEN

En esta práctica hemos trabajado acerca de las PDI (Pizarra Digital Interactiva) que hoy día encontramos en casi todos los Centros Escolares pero en su mayoría en desuso por su falta de conocimientos técnicos y prácticos de la misma.

Considero que el haber investigado sobre las pizarras me ha ayudado a ser más realista con el uso de éstas en el aula, porque no se trata de incluirlas durante toda nuestra práctica docente en un día, sino saber las utilidades que tiene, en qué aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje nos beneficia y cómo he de utilizarla para lograr mis objetivos marcados y, sobre todo, y lo que considero más importante es que se logre un aprendizaje que de un modo tradicional o convencional no se conseguiría. Además, el analizar algunas experiencias de docentes en activo, también me ha servido para ver que no todo lo que se hace con la pizarra digital puede ser innovador y tampoco hace que sea una metodología distinta a la del libro, ya que muchos cambian simplemente el libro por la pizarra.

Ahora bien, centrándome en mí, como futura maestra, quiero y estoy dispuesta a incluir en mi práctica la pizarra digital como recursos para la enseñanza, pero después de conocer la pizarra digital en más profundidad, tengo claro que le voy a dar los usos que sean necesarios, sobre todo, evitando abusar del uso ya que podría convertirse en rutina para los alumnos y es algo que no queremos. Creo que el uso más correcto es utilizarla de vez en cuando para contenido que pueden resultar más pesados y aburridos y para aumentar la motivación y la interacción, además, del trabajo colaborativo que pienso que se lleva a cabo muy poco en el aula. 

En definitiva, la PDI es un recurso que nos puede dar muchos beneficios pero que su uso inadecuado también puede perjudicarnos en nuestro proceso de enseñanza-aprendizaje.

Reflexión Tarea 6

REFLEXIÓN CAROLINA

El uso de las PDI  en estas actividades podría ser sustituido por la típica pizarra de clase, el proyector  o los cuentos con actividades complementarias, así como las regletas que ya se utilizan en la actividad.

En la mayoría de las actividades  la PDI está infravalorado e infrautilizado.  No se saca suficiente partido  por falta de conocimiento  y formación en el uso de las mismas. En la mayoría de los casos, se ha dotado a los centros de estas pizarras creyendo que iban a ser la panacea de las nuevas tecnologías, pero bien por falta de presupuesto para formación de los docentes o bien por la comodidad de éstos ante el esfuerzo que supone la preparación para nuevas habilidades didácticas sólo se utiliza como proyector, o elemento divulgativo de internet.

Es un recurso interactivo y por lo tanto el discente debe actuar. Si los docentes tienen suficientes habilidades pueden captar mejor la atención de  los alumnos, ayudan con otros recursos  a lograr con mayor facilidad conceptos complejos y pueden llevar a cabo diferentes estilos de enseñanza y aprendizaje.

Reflexión Tarea 6

REFLEXIÓN ANTONIO
En la tarea 6 hemos tenido que ver algunas experiencias realizadas con la PDI.

A mi modo de ver, ha habido una moda en la que parecía que las PDI iban a ser la solución de muchos de los problemas en la manera de dar las clases hoy en día. Muchos colegios han incorporado pizarras digitales pensando en que así serían colegios más modernos o más innovadores. Bajo mi punto de vista en muchos casos ha sido un gasto de dinero inútil porque se emplean las pizarras como si no estuvieran, quiero decir, si esas pizarras no existieran y sólo estuviera el proyector enfocando a la pared sería lo mismo.

Pienso que si se incorpora una PDI al aula los profesores deberían haber hecho un curso con ellas para sacar el máximo partido de ellas, pero por tiempo, por dinero o por ambas cosas se queda en una instalación deficiente e innecesaria.

Las experiencias que he tenido la oportunidad de ver han me han parecido irrelevantes para el uso de la pizarra digital.

Reflexión Tarea 5

REFLEXIÓN CAROLINA

Al realizar esta práctica hemos descubierto como otros docentes que hacen uso de las TIC son capaces de motivar y estimular a sus alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De tal manera que los alumnos se involucran en el proceso y son capaces de formarse en el uso de las nuevas tecnologías haciendo uso de las mismas y utilizándolas como medio de aprendizaje. Cabe destacar como se activa y  dinamiza la comunicación con los familias. A su vez los padres pueden involucrarse en la medida de lo posible y colaborar con sus hijos en los procesos de investigación.

Esta práctica ha resultado muy  creativa y productiva porque se pueden apreciar  los distintos usos de las TIC, y cómo pueden estimular interdisciplinarmente el aprendizaje en los distintos niveles de la educación.

Hemos descubierto buenas prácticas educativas TIC y la loable labor educativa que hacen grupos de docentes entusiasmados con innovar y revolucionar sus aulas.  Aún en las más adversas circunstancias abren camino y ejercen una labor de alfabetización. Es de admirar la labor de los padres que sin mucha formación abren sus puertas a ese espíritu renovador de la enseñanza.

Reflexión Tarea 5

REFLEXIÓN ANTONIO

Esta tarea ha consistido en buscar actividades relacionadas con las TIC que se hayan realizado en aulas de primaria.

Me ha parecido interesante no el proceso de búsqueda, sino el proceso de análisis de las tareas: buscar la estrategia utilizada y las subcompetencias desarrolladas lo largo de su actividad.

Personalmente me gusta ver qué han hecho las demás personas para poder aplicarlo a mi futura aula o, incluso, proponer mejoras. Es bueno saber qué han hecho y, al estar publicado, saber cuáles son sus puntos débiles y mejorarlos. En algunas actividades analizadas incluían una reflexión que es muy útil para poder nosotros mejorar y estar pendientes de las debilidades de nuestras acción.

En mi futura labor como docente me gustaría publicar las actividades que yo realice con mi clase para que los demás se beneficien como yo también lo he hecho al buscar las actividades de los demás.