Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN CRISTINA

En esta primera práctica hemos trabajado con una nueva técnica de aprendizaje, llamada speed Learning, desconocida por mi anteriormente.
Como toda metodología tiene sus ventajas e inconvenientes en el ámbito educativo, pues tenemos que tener en cuenta muchos factores, entre ellos destacamos el desconocimiento por parte nuestra de esta técnica, pues en los años de carrera es la primera vez que trabajamos con ella.

Entre las ventajas de esta técnica podemos destacar que los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje, tiene que buscar información sobre los contenidos que el profesor les proporciona para poderlos trabajar posteriormente en clase, logrando así un aprendizaje más significativo. Además también hay que señalar que al ser un trabajo en grupo se fomenta la cooperación y el aprendizaje entre iguales.

Pero también tiene algunos inconvenientes que hemos podido comprobar con la puesta en marcha de este método. Una de las causas puede ser el no haberla usado nunca es, añadiendo la complejidad que presentaban determinados conceptos.

Desde mi punto de vista empezaría a trabajar esta técnica con conceptos más sencillos y una vez adquirida la mecánica del speed learning trabajaría con conceptos más complejos.

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN MARINA

La propuesta de llevar a cabo un Speed Learning me ha parecido muy interesante e inquietante, debido a que nunca, en ninguno de los casi cuatro años de carrera y habiendo pasado por diferentes universidades, había oído hablar de esta técnica de exposición, por ello, llamó mucho mi atención y despertó mi curiosidad.

A esta técnica le veo numerosas ventajas, ya que cada grupo no tiene una gran cantidad de información que buscar, por lo que dedica más tiempo a trabajar esos pocos contenidos; para la persona que expone esa información, buscada entre todo el grupo, a los otros grupos, tiene la gran ventaja que cada vez que cambia de grupo y lo vuelve a explicar tiene la oportunidad de cambiar su discurso, es decir, de la explicación anterior puede modificar su forma de explicarlo para conseguir que el mensaje llegue de forma más clara al siguiente grupo, o por lo contrario, podrá saber si su forma de explicar es la correcta si no surgen dudas en el grupo en el que se está explicando; por otro lado, el grupo que está recibiendo la nueva información, al ser en pequeños grupos le otorga confianza para preguntar si tiene dudas ya que es un ambiente más cercano y personalizado.

En nuestro caso, la experiencia no ha resultado muy efectiva, en primer lugar, y en relación a lo que he comentado anteriormente, a la falta de práctica de esta técnica, además de la posible complejidad de los conceptos, a lo que le hemos de añadir la falta de conocimiento para una búsqueda adecuada en internet; tal vez, si hubiésemos utilizado esta técnica, al principio, con conceptos con los que estamos familiarizados habría salido mejor y podríamos haber visto la esencia de esta técnica. 

Reflexión Tarea 1

Reflexión Antonio.

La tarea ha consistido en aprender bajo la técnica speed learning. Nunca he trabajado bajo esta técnica, así que para mi ha sido una mezcla de ilusión y curiosidad. Sinceramente pienso que se podría introducir esta técnica en la escuela perfectamente porque el aprendizaje entre iguales es muy útil a la vez que poco usado. De esta manera podemos conocer la comprensión que los alumnos tienen a la vez que podemos corregir errores de manera grupal.

Durante la clase hemos aprendido, mediante la oportuna corrección del profesor, diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar con las TIC con los alumnos, como el concepto de web 2.0, licencias o MOOC.

Lo que más me ha interesado es el concepto de ética hacker y cómo ésa mentalidad puede hacer mejorar la escuela y la sociedad en general.

En cuanto a la práctica en sí hay aspectos que me han gustado y otros que pienso que se debería mejorar.

Me ha gustado aprender bajo esta técnica porque, aparte de que nunca la he empleado durante mi vida académica, pienso que los propios alumnos, con su lenguaje más informal son un punto de partida muy interesante a la hora de crear conocimiento o ideas previas entre ellos. Los alumnos son capaces de comunicarse con sus iguales de una manera más efectiva que los maestros. Después, conociendo las ideas de los alumnos, los maestros podrán perfeccionar y corregir las ideas que sean erróneas o inexactas.

El aspecto negativo no es sobre la técnica, sino por el desarrollo de la clase. Hubieron algunos conceptos que no quedaron totalmente claros en los documentos que trabajamos, aspectos que consideraba interesante o importantes de cada al futuro. A lo largo de la asignatura mejoraremos y sabremos exactamente lo que significa cada concepto, pero a la salida de clase me dejó un mal sabor de boca.

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN CAROLINA

A partir de la lectura de los documentos y la selección de conceptos más complejos, en mi grupo de trabajo he sido elegida para exponer los conceptos a otros grupos llevando a cabo la dinámica del Speed Learning.

En principio, la complejidad y la amplitud de los términos me ha supuesto un gran esfuerzo de transmisión y comunicación de los mismos. Creo insuficientes sólo la lectura de dos documentos para poder llegar a entender esos conceptos tan amplios y para poder explicarlos a mis compañeros.

He adquirido una idea sobre estos nuevos términos y me he acercado a un nuevo recurso didáctico. En mi opinión, creo que para transmitir unos conceptos deberíamos tener un mayor conocimiento de los mismos. Por otro lado, pienso que las explicaciones entre iguales facilitan el entendimiento de las palabras.
Las personas que reciben la explicación son las que transmiten a su vez al resto de los compañeros que no habíamos estado en esas explicaciones. Esto lleva consigo una pérdida de la información real y verdadera o distorsión de la misma por un lado. Pero por otro lado, el enriquecimiento y las aportaciones de los otros compañeros que hacen asociaciones con otros conocimientos previos de ellos hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico y rápido.

Este método proporciona confianza, seguridad, fomento de la autoestima ya que los alumnos cuando reciben una información son los encargados de pasarlos a otros compañeros.

Para mejorar esta actividad hay que profundizar en el estudio y preparación de los documentos y no sólo trabajar a partir de una vía de búsqueda de información.

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN Mª CARMEN

La primera tarea en la que hemos trabajado mediante el Speed Learning me ha resultado bastante interesante puesto que durante los casi cuatro años de carrera que llevamos nunca hemos trabajado mediante esta forma de aprendizaje. Como ventajas que he encontrado en el desarrollo de la tarea está, en primer lugar, que los alumnos, aunque en este caso nosotros, buscan la información que necesitan y crean sus propios aprendizajes sin necesidad de que el profesor dé una explicación previa sobre los contenidos. Además, favorece en alta medida la interacción entre los alumnos, así como trabajar la exposición adecuada de un trabajo. Por el contrario, encuentro algunos inconvenientes, porque en nuestro caso el desarrollo de la tarea no ha sido del todo satisfactoria puesto que no estamos acostumbrados y que tampoco se nos ha enseñado a buscar la información de forma autónoma sabiendo dónde buscar y qué información seleccionar. Por tanto, considero que para poder llevar al aula un tipo de práctica como ésta, deberíamos tener la certeza de que nuestros alumnos cuentan con una buena base respecto a las búsquedas en internet, por el contrario lo único que podría suceder en el resultado de la misma es que los alumnos no realizasen adecuadamente su trabajo.

Pasando a otro aspecto, creo que nos ha beneficiado como futuros docentes trabajar en la carrera mediante el Speed Learning porque nos ha servido para darnos cuenta que a la hora de realizar búsquedas en Internet no lo hacemos de forma correcta, en consecuencia nos ayudará a cambiar a tiempo nuestros criterios para seleccionar las fuentes de búsqueda e información.

Para terminar, como propuesta de mejora, creo que sería beneficioso para lograr en alta medida el objetivo de la tarea que al inicio se propusiesen algunas páginas de referencia para tomar como punto de partida o, incluso, realizar una tarea anterior en la que trabajar cómo realizar búsquedas de información en Internet.