lunes, 8 de diciembre de 2014

Reflexión Tarea 5

REFLEXIÓN CAROLINA
Al realizar esta práctica hemos descubierto como otros docentes que hacen uso de las TIC son capaces de motivar y estimular a sus alumnos en el proceso de enseñanza y aprendizaje. De tal manera que los alumnos se involucran en el proceso y son capaces de formarse en el uso de las nuevas tecnologías haciendo uso de las mismas y utilizándolas como medio de aprendizaje. Cabe destacar como se activa y  dinamiza la comunicación con los familias. A su vez los padres pueden involucrarse en la medida de lo posible y colaborar con sus hijos en los procesos de investigación.

Esta práctica ha resultado muy  creativa y productiva porque se pueden apreciar  los distintos usos de las TIC, y cómo pueden estimular interdisciplinarmente el aprendizaje en los distintos niveles de la educación.

Hemos descubierto buenas prácticas educativas TIC y la loable labor educativa que hacen grupos de docentes entusiasmados con innovar y revolucionar sus aulas.  Aún en las más adversas circunstancias abren camino y ejercen una labor de alfabetización. Es de admirar la labor de los padres que sin mucha formación abren sus puertas a ese espíritu renovador de la enseñanza.






Reflexión Tarea 5

REFLEXIÓN ANTONIO

Esta tarea ha consistido en buscar actividades relacionadas con las TIC que se hayan realizado en aulas de primaria.

Me ha parecido interesante no el proceso de búsqueda, sino el proceso de análisis de las tareas: buscar la estrategia utilizada y las subcompetencias desarrolladas lo largo de su actividad.

Personalmente me gusta ver qué han hecho las demás personas para poder aplicarlo a mi futura aula o, incluso, proponer mejoras. Es bueno saber qué han hecho y, al estar publicado, saber cuáles son sus puntos débiles y mejorarlos. En algunas actividades analizadas incluían una reflexión que es muy útil para poder nosotros mejorar y estar pendientes de las debilidades de nuestras acción.

En mi futura labor como docente me gustaría publicar las actividades que yo realice con mi clase para que los demás se beneficien como yo también lo he hecho al buscar las actividades de los demás.

Reflexión Tarea 5

REFLEXIÓN Mª CARMEN

En esta práctica hemos podido conocer distintas experiencias que han llevado a cabo en el aula docentes, lo que nos acerca aún más a la realidad de las TIC en el aula y que se pueden introducir obteniendo buenos resultados y logrando los objetivos didácticos que nos marcamos. Esto me anima un poco más a, en un futuro, llevar a cabo en el aula el uso de las TIC y contribuir a desarrollar la competencia digital en mis alumnos.
Además, ver este tipo de experiencias nos sirven también para tomar pequeñas ideas y, así, no partir de cero a la hora de introducir en nuestra aula actividades con herramientas digitales.

Es una buena actividad, la que hemos llevado a cabo, porque nos ha dejado libertad para investigar e indagar acerca de las experiencias y aprender a seleccionar cuáles han sido aquellas que realmente han contribuido a desarrollar la competencia digital y cuáles no y por lo tanto nos ha ayudado a conocer en profundidad en qué consiste realmente la competencia digital. Por supuesto, me ha hecho ver cómo las actividades que promovían los docentes, motivan al alumnado a participar en ellas y generar conocimientos, lo que es un punto a favor a la hora de trabajar con las TIC.


Hoy día se tiene mucho miedo a trabajar con las TIC por los riegos que conllevan, pero con todo lo que llevamos realizado durante las distintas tareas, creo que podemos afrontarlo y utilizarlas como un recurso más ya que tenemos la suerte de ser residentes digitales y estar conviviendo con ellas durante años lo que nos facilita su manejo y conocimiento. Y sobre todo y lo que considero más importante, enseñarles a utilizarlas adecuadamente, algo básico en la sociedad hoy presente.

domingo, 7 de diciembre de 2014

Reflexión tarea 5

REFLEXIÓN MARINA

Esta tarea requería mucho trabajo por parte de todo el grupo, ya que debíamos de buscar, recopilar, descartar, seleccionar y analizar mucha información encontrada en la red, con el objetivo de seleccionar solo aquella que nos parecieses interesante y se ajustase a las características para realizar la tarea.

La búsqueda de aquellas páginas que nos facilitasen información de buenas prácticas de la utilización de las TIC en las aulas de primaria, bajo mi punto de vista, fue frustrante, debido a que nos costó encontrarlas y a veces dedicábamos mucho tiempo a leer páginas que luego no nos servían, pero una vez que encontramos aquello que buscábamos resultó interesante, ya que algunas prácticas eran desconocidas y otras planteaban puntos que resultaban innovadores o en los que nunca habríamos pensado. Una vez seleccionadas las 10 buenas prácticas, analizamos cada una de ellas siguiendo unas pautas marcadas en la tarea.

Me resulta poco atractiva esta tarea, ya que creo que es la tarea en la que menos aportación personal hemos hecho en cuanto a opinión crítica, se ha basado mucho en la búsqueda de información, aún así, reconozco que este tipo de prácticas nos enseñan a mejorar nuestras técnicas y habilidades búsqueda en internet, algo que necesitamos como futuros docentes en una sociedad digital, ya que previamente a enseñar este medio debemos de formarnos.

Reflexión tarea 5

REFLEXIÓN CRISTINA

Esta nueva tarea es una de las que mas trabajo me ha llevado, puesto que está compuesta por varias partes (buscar información, seleccionar la información que es útil y sacar conclusiones sobre la misma) que hay que llevar a cabo para poder realizar la tarea definitiva.

La primera parte, la búsqueda de información sobre buenas prácticas de uso educativo de TIC en Primaria, al principio me había parecido una actividad poco atractiva, pero conforme iba leyendo las innovaciones tecnológicas que llevan muchos docentes en las aulas me ha ido interesando cada vez más.

No hay que olvidar que estamos en el siglo de las tecnologías y por ello debemos intentar conocer la multitud de posibilidades que estas nos ofrecen en diversos campos, en el trabajo, en la escuela, e ir evolucionando con ellas. Llevándonoslas al ámbito escolar, estas tecnologías son muy útiles para trabajarlas con los alumnos y cambiar la metodología tradicional a una metodología innovadora.

Nosotros, como futuros docentes, debemos conocer todos los recursos que podemos usar en el aula con el objetivo de motivar al alumnado y desarrollar al máximo sus capacidades y no hay duda de que las TIC son el mejor recurso para ello.Es muy importante formar a los alumnos en el manejo y uso de las tecnologías, logrando que estos sean conscientes de todas las ventajas que estas les ofrecen, pero también de las desventajas que supone su uso incorrecto. Como dice Jordi Adell "la escuela debería interesarse por formar para ser buenos ciudadanos digitales".

domingo, 30 de noviembre de 2014

Reflexión tarea 4

REFLEXIÓN MARINA

En esta tarea hemos tratado las ventajas e inconvenientes de la introducción de las redes sociales en el aula, utilizando el debate como medio de exposición de este tema.

La primera sesión, en la que se repartieron roles, y se hizo un simulacro de un consejo escolar debatiendo (cada uno desde el punto de vista del rol adquirido) me pareció muy interesante, ya que en mi lugar pude experimentar las sensaciones y pensamientos de una familia que desconoce el tema de las redes sociales, ya que a veces pensamos que tenemos a nuestra disposición todas los recursos y desconocemos si las familias poseen esos recursos con los que pretendemos trabajar, y si además, están de acuerdo por convencimiento propio o lo aceptan debido a su desconocimiento y confianza en el profesor; en esta parte de la tarea, trabajamos el debate no profesional.

En las siguientes sesiones, preparamos un debate no formal, donde teníamos que buscar estudios que argumentasen a favor y en contra de las redes sociales y con ello defender o criticar la introducción de las mismas en un aula de primaria; una vez obtenida la información, hicimos el debate profesional, donde se pretendía que dejásemos las opiniones personales a un lado y argumentásemos con estudios realizamos sobre el tema, sin embargo, hubo más opiniones personales.

Tras este último debate, me surgieron dudas y planteamientos: por un lado, seguí sin ver argumentaciones claras sobre la introducción de las redes sociales en un aula, ya que me convencían más los argumentaciones en contra, pero sin embargo, ganó la idea de introducirlas en el aula; y por último, esta actividad me hizo dudar a cerca de la veracidad de los estudios que podemos encontrar sobre este tema, ya que encontramos tanto investigaciones a favor como en contra, por tanto no considero que esas investigaciones sean fiables 100%, ya que antes de citarlas, se debería estudiar en qué condiciones se han realizado esos estudios.

Hasta ahora, es la tarea que más me ha hecho recapacitar y más ha captado mi atención.

Reflexión Tarea 4

REFLEXIÓN CAROLINA

Al realizar esta práctica hemos aprendido a diferenciar entre un debate personal sobre un tema o el debate profesional del mismo. En este caso se trataba del uso de las redes sociales.


En un primer momento nos pusimos a expresar nuestra opinión sobre las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales en colegios de primaria. En estas primeras impresiones del debate nuestro interés se basaba en hacer prevalecer nuestra opinión sin respetar demasiado los turnos de palabra.


Pero cuando se trata de realizar un debate profesional las personas deben formarse, adquirir documentación que apoye teorías favorables, citar fuentes fidedignas de tal teoría, y saber respetar a las personas debatientes que no opinan lo mismo del tema. En nuestro caso, dada la falta de experiencia, el tiempo de intervención de un minuto para expresar nuestra opinión se nos quedaba escaso. Es necesario saber sintetizar las ideas para expresarlas lo mejor posible en un tiempo determinado. Así como rebatir nuestra opinión sin necesidad de faltar el respeto o saltarse los turnos de palabra.


En cuanto al uso de las redes sociales en la escuela creo que resulta muy interesante y beneficioso por lo motivador que es para los alumnos. Requiere un esfuerzo docente y de preparación y formación tanto de los alumnos como de las familias. Por lo tanto, no se puede iniciar a trabajar con los alumnos en este sentido sin una preparación previa, y por supuesto sólo se puede llevar a cabo en centros con familias de un nivel medio donde tengan ordenadores y cierto nivel de educación para explicarles los límites de internet, las ventajas y los peligros de las redes sociales y el uso que de ellas se va a realizar.


La experiencia me ha resultado positiva y enriquecedora ya que a pesar de conocer algunos usos de las redes, he descubierto otros que me pueden servir de formación para aplicarlos en mi futuro profesional.

Reflexión tarea 4

REFLEXIÓN CRISTINA

La tarea 4 ha consistido en la realización acerca de la utilización de las redes sociales en el aula de primaria. A lo largo de la carrera, hemos hecho varios debates pero ninguno de ellos de manera "profesional", como el último que hicimos en clase.

Como pudimos ver al realizar nosotros mismos el debate, no es posible sacar ninguna conclusión final sobre el tema del que se va a tratar en el  mismo, si no se respetan los turnos de palabra  así como la opinión de los compañeros. Por consiguiente,  no todo el mundo puede llegar a intervenir en el debate ni muchos menos llegar a un acuerdo común entre todos.

Tras mi paso por varios colegios durante mis prácticas, he podido observar que los profesores no usan estas metodologías en el aula, desaprovechando así la gran cantidad de habilidades que se pueden desarrollar con la realización en clase de un debate. 

En mi opinión, estamos ante una actividad muy interesante para aplicarla en el aula, pues un debate conlleva una recogida de información previa y su correspondiente contrastación, favoreciendo así el desarrollo de la competencia digital y tratamiento de la información. Además,  puede llegar a ser una actividad muy motivadora para los alumnos, a la vez que consigue que nuestros alumnos ponga en prácticas sus habilidades comunicativas , el respeto a las diferentes opiniones de los demás y al turno de palabra. 

Reflexión Tarea 4

REFLEXIÓN Mª CARMEN

Esta cuarta práctica nos ha servido para trabajar los debates y en este caso ha sido referido a las redes sociales en el aula de primaria.

Las sensaciones tras llevar a cabo la tarea son bastante buenas aunque pienso que los resultados no han sido los óptimos. Considero que ha sido una buena tarea porque al menos he buscado en miles de artículos y no nos hemos conformado sólo con lo que aparecía en las primeras páginas del buscador. Además, también creo que nos ha servido para conocer todas las ventajas y desventajas que las redes sociales pueden tener si las llevamos en un futuro al aula como docentes. Y por supuesto, no hay que olvidar que el realizar un debate nos permite aprender a debatir y poder extrapolarlo a otras miles de situaciones y aunque sea a la hora de hablar con una persona, procurar hablar de datos que siempre harán más certeros nuestros argumentos.

El resultado del debate en sí no me pareció del todo satisfactorio, porque realmente tuve una sensación general de que se aprovechaba el minuto simplemente para decir lo que sabíamos o los datos que teníamos, en pocos momentos se introdujo el debate, aunque también los hubo. De esto especialmente creo que es de lo que más he aprendido, he aprendido a saber lo que es realizar un debate y lo que no.

Respecto al tema a tratar durante, las redes sociales, creo que es un tema interesante y que lo hayamos trabajado de este modo nos ha permitido profundizar en diversos aspectos que conforman las redes sociales y saber qué son. Nos ha permitido reflexionar para en un futuro saber porque si o porque no las usaríamos en nuestra aula. 

Reflexión Tarea 4

REFLEXIÓN ANTONIO 

La tarea 4 ha consistido en debatir de dos maneras diferentes: no profesional y profesional.

El primer día se ha dedicado a debatir una serie de conceptos de manera no profesional, sin preparación previa. Para la realización de este debate se han asignado varios roles: una pareja sin conocimientos de internet, maestras a favor de las redes sociales, un moderador, el director del centro... y se ha debatido sobre la inserción de las redes sociales en la escuela. Durante el transcurso del debate habían ocasiones en las que no nos podíamos entender puesto que habían personas con el papel de interrumpir cada vez que decían algo que no les gustara. Con ello el profesor pretendía que nos concienciáramos sobre el respeto en los debates para llegar a conclusiones y la necesidad de respetarnos los unos a los otros.

El segundo día teníamos que traer argumentos basados en estudios, tanto a favor como en contra, de algunos conceptos que el profesor nos dijo. En esta ocasión respetábamos el uso de la palabra porque teníamos un tiempo dedicado a la intervención. Debatimos sobre los problemas que pueden surgir en las redes sociales, privacidad en la red, y uso de las redes sociales en las escuelas entre otros temas. Durante el debate intentábamos citar siempre que podíamos las fuentes en las que nos basábamos, pero a veces nos resultaba difícil o imposible, quizás por la poca práctica que tenemos en debates tipo profesional. Esta ha sido una buena aproximación a los debates profesionales y espero que no sea el último porque se pueden sacar conclusiones muy buenas al respecto.

Es bueno debatir y practicar el debate como método para llegar a conclusiones que de otra manera sería difícil llegar o, directamente imposible. Así nos obligamos a escuchar a personas que no tienen nuestra misma opinión y respetarlas, cosa que no se ve mucho en los debates de gritos que se pueden escuchar en la radio o ver en la televisión. Debates de grito porque lo visten de debate cuando quieren decir "tu di una cosa, que yo diré lo mío ya ya está".

domingo, 23 de noviembre de 2014

Reflexión Tarea 3

REFLEXIÓN CAROLINA

Con la realización de esta práctica “Búsqueda de herramientas web 2.0” hemos podido acercarnos a tecnologías de las que podemos hacer uso como futuros docentes.

Nuestro quehacer educativo debe adaptarse a los nuevos tiempos y podemos tener acceso directo a cualquier tema, debate, ponencias, documentos disponibles a compartir, vídeos, entre otros para que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea lo más atractivo, interesante  para nuestros alumnos.
Con el conocimiento de estas herramientas podemos hacer uso  de otras metodologías en las que utilizar diversos recursos.

Me ha resultado muy positivo aprender sobre nuevas herramientas, acercarme a su utilidad y a la aplicación de la misma en la escuela.  Además la exposición de las mismas a nuestros compañeros supone un esfuerzo pues exige transformar nuestro aprendizaje, interiorizarlo y saber traducirlo para exteriorizarlo al explicárselo a ellos, como si de nuestros alumnos se tratara.

En este proceso es cuando han surgido algunas dificultades en las que se ha precisado del apoyo del profesor por no tener suficiente asesoramiento y profundización sobre el uso y la aplicación de la misma. Yo, personalmente ya conocía  “Hangouts”, pero he descubierto nuevas aplicaciones y usos de la misma.En nuestra exposición hubo problemas con Internet y no sé si mis compañeros llegaron a comprender el alcance de la misma.

Me ha parecido muy enriquecedor pues hemos tenido acceso a diferentes herramientas por parte de otros grupos.

sábado, 22 de noviembre de 2014

Reflexión Tarea 3

REFLEXIÓN CRISTINA

Esta tarea ha consistido en la búsqueda de herramientas web 2.0. Tras la exploración y selección de estas he podido ver la gran cantidad de herramientas que existen y desconocía.

Respecto al ámbito educativo, existen gran cantidad de ellas que pueden ser muy motivantes para los alumnos, además muchas permiten estar en contacto, maestro, alumnos y padres.
Para nosotros, como futuros docentes, es muy importante conocer herramientas educativas y su uso, para en un futuro poder utilizarlas en el aula, ya que en estos cuatro años de carrera apenas hemos trabajado con las Tics, teniendo en cuenta que estamos en la "era de las tecnologías" y estas proporcionan a los alumnos una mejora en su expresión, comunicación y creatividad.

Esta actividad me ha parecido muy interesante trabajarla en clase, pues me ha aportado mucha información que desconocía acerca de la gran cantidad de herramientas que existen, ademas de aprender como se utilizan algunas de ellas, ya que hemos tenido que averiguar como funcionan trabajando con ellas.

Reflexión Tarea 3

REFLEXIÓN Mª CARMEN

En esta tarea hemos trabajado con herramientas web 2.0 y creo que la dinámica utilizada para aprender acerca de diversas herramientas ya sean para crear, evaluar, aplicar,... ha sido muy buena porque nos ha hecho que de forma autónoma las conozcamos y, sobre todo, con la ventaja de que nos sirven para nosotros como futuros docentes. Además la herramienta de symbaloo la considero bastante útil y sintética para poder localizar esas herramientas que hemos investigado y poder acceder a ellas en cualquier momento dado. 
Estamos por lo general acostumbrados a que nos den todo aquello vamos a necesitar para llevar a cabo cualquier trabajo o actividad y por ello nos solemos limitar a utilizar eso y olvidar investigar o conocer y poner en uso otras herramientas o recursos que nos pueden dar infinitas alternativas y utilidades. Por ello, esta actividad considero que nos sirve para reflexionar sobre los procesos que desarrollamos como estudiantes y como futuros docentes a la hora de tener que realizar o preparar cualquier cosa.
Por otro lado, la experiencia como formadores de una herramienta en concreto no ha sido del todo satisfactoria, aunque en este caso por problemas técnicos, pero nos ha permitido profundizar con la herramienta de hangout y conocer las infinitas posibilidades con las que cuenta. Creo que es bastante importante que conozcamos a fondo aquello con lo que deseamos trabajar porque muchas veces las herramientas tienen funciones que nos facilitan procesos y las desconocemos por completo.

En definitiva creo que el desarrollo de esta tarea nos ha enseñado la posibilidad de ir más allá a la hora de llevar a cabo cualquier tarea y de no limitarnos a lo que ya conocemos.

Reflexión Tarea 3

REFLEXIÓN DE ANTONIO

A lo largo de nuestra vida solemos usar unas herramientas determinadas sin buscar otras alternativas: WhatsApp para mensajería, Facebook para redes sociales, Instagram para compartir fotografías... Las usamos porque cumplen lo que necesitamos, pero ¿Qué pasaría si dejaran de funcionar? ¿Y si dejan de darnos el servicio? Por ello es importante conocer alternativas que hagan lo mismo o incluso más: WhatsApp por Telegram o Line, Facebook por Google+, Instagram por Pinterest o Flickr...

En ésta práctica desarrollada por grupos hemos conocido multitud de herramientas 2.0 que pueden ser empleadas en clase. Lo más beneficioso para todos es que se han repetido muy pocas herramientas en los grupos de trabajo, por lo que ésta práctica ha sido muy útil de cara a nuestro futuro profesional. Además, al estar expuestas en los blogs, están al alcance de todos buscar de manera rápida y sencilla aquellas herramientas que nuestros compañeros han visto, probado y dado su visto bueno.

Para finalizar la tarea se ha expuesto una herramienta por cada grupo. De esta manera hemos podido conocer de primera mano cómo se usa y para qué se puede usar. Me han parecido muy interesantes todas. Flickr me gustó para documentar todo lo que hacemos en clase y buscar otras ideas para realizar en clase, pero para mi, la más relevante ha sido Edmodo, una red social especialmente diseñada para su uso en el colegio.

martes, 18 de noviembre de 2014

Reflexiones Tarea 3

REFLEXIÓN MARINA


En esta tarea tuvimos que buscar diferentes tipos de herramientas, además, tuvimos que manipularlas y hacer una selección de ellas, eligiendo aquellas que más nos gustasen o cumpliesen su función de manera más sencilla y clara.

En mi caso, no conocía ninguna o casi ninguna de esas herramientas, ya que siempre utilizar las más comunes, pero nunca había indagado y buscado más, por lo que, me resultó bastante chocante ver la cantidad de herramientas que podemos encontrar y utilizar en la red. He de decir, que me decepcionó, a la vez, que muchas de las herramientas encontradas fueran de pago, ya que se nos "priva" de esas herramientas.

Con la exposición de mis compañeros, pude profundizar más en algunas de las herramientas; tras la experimentación de algunas, pude concluir que no las utilizaría, ya que no me resultaron interesantes, sin embargo, la herramienta"Edmodo" me resultó muy llamativa  para utilizar con los niños, creo que hasta ahora es la forma  más práctica de interactuar con el alumnado de una forma distinta, además de poder estar en contacto con los padres. En el caso de nuestra herramienta "Hangout", la oportunidad de profundidad en las posibilidades que ofrece, me ha hecho descubrir un "Hangout" totalmente diferente al que conocía, ya que solo conocía la existencia de la vídeollamada y el chat.

En general, es una de las prácticas, que por el momento, me ha resultado más beneficiosa para mi, tanto como alumna como para mi futura vida profesional. El único fallo, ha sido la puesta en práctica de los talleres, debido a las limitaciones impuestas por la red wifi.

miércoles, 15 de octubre de 2014

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN CRISTINA

En esta primera práctica hemos trabajado con una nueva técnica de aprendizaje, llamada speed Learning, desconocida por mi anteriormente.
Como toda metodología tiene sus ventajas e inconvenientes en el ámbito educativo, pues tenemos que tener en cuenta muchos factores, entre ellos destacamos el desconocimiento por parte nuestra de esta técnica, pues en los años de carrera es la primera vez que trabajamos con ella.

Entre las ventajas de esta técnica podemos destacar que los alumnos son los protagonistas de su propio aprendizaje, tiene que buscar información sobre los contenidos que el profesor les proporciona para poderlos trabajar posteriormente en clase, logrando así un aprendizaje más significativo. Además también hay que señalar que al ser un trabajo en grupo se fomenta la cooperación y el aprendizaje entre iguales.

Pero también tiene algunos inconvenientes que hemos podido comprobar con la puesta en marcha de este método. Una de las causas puede ser el no haberla usado nunca es, añadiendo la complejidad que presentaban determinados conceptos.


Desde mi punto de vista empezaría a trabajar esta técnica con conceptos más sencillos y una vez adquirida la mecánica del speed learning trabajaría con conceptos más complejos.

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN MARINA

La propuesta de llevar a cabo un Speed Learning me ha parecido muy interesante e inquietante, debido a que nunca, en ninguno de los casi cuatro años de carrera y habiendo pasado por diferentes universidades, había oído hablar de esta técnica de exposición, por ello, llamó mucho mi atención y despertó mi curiosidad.

A esta técnica le veo numerosas ventajas, ya que cada grupo no tiene una gran cantidad de información que buscar, por lo que dedica más tiempo a trabajar esos pocos contenidos; para la persona que expone esa información, buscada entre todo el grupo, a los otros grupos, tiene la gran ventaja que cada vez que cambia de grupo y lo vuelve a explicar tiene la oportunidad de cambiar su discurso, es decir, de la explicación anterior puede modificar su forma de explicarlo para conseguir que el mensaje llegue de forma más clara al siguiente grupo, o por lo contrario, podrá saber si su forma de explicar es la correcta si no surgen dudas en el grupo en el que se está explicando; por otro lado, el grupo que está recibiendo la nueva información, al ser en pequeños grupos le otorga confianza para preguntar si tiene dudas ya que es un ambiente más cercano y personalizado.

En nuestro caso, la experiencia no ha resultado muy efectiva, en primer lugar, y en relación a lo que he comentado anteriormente, a la falta de práctica de esta técnica, además de la posible complejidad de los conceptos, a lo que le hemos de añadir la falta de conocimiento para una búsqueda adecuada en internet; tal vez, si hubiésemos utilizado esta técnica, al principio, con conceptos con los que estamos familiarizados habría salido mejor y podríamos haber visto la esencia de esta técnica. 

Reflexión Tarea 1

Reflexión Antonio.

La tarea ha consistido en aprender bajo la técnica speed learning. Nunca he trabajado bajo esta técnica, así que para mi ha sido una mezcla de ilusión y curiosidad. Sinceramente pienso que se podría introducir esta técnica en la escuela perfectamente porque el aprendizaje entre iguales es muy útil a la vez que poco usado. De esta manera podemos conocer la comprensión que los alumnos tienen a la vez que podemos corregir errores de manera grupal.

Durante la clase hemos aprendido, mediante la oportuna corrección del profesor, diferentes aspectos a tener en cuenta a la hora de trabajar con las TIC con los alumnos, como el concepto de web 2.0, licencias o MOOC.

Lo que más me ha interesado es el concepto de ética hacker y cómo ésa mentalidad puede hacer mejorar la escuela y la sociedad en general.

En cuanto a la práctica en sí hay aspectos que me han gustado y otros que pienso que se debería mejorar.

Me ha gustado aprender bajo esta técnica porque, aparte de que nunca la he empleado durante mi vida académica, pienso que los propios alumnos, con su lenguaje más informal son un punto de partida muy interesante a la hora de crear conocimiento o ideas previas entre ellos. Los alumnos son capaces de comunicarse con sus iguales de una manera más efectiva que los maestros. Después, conociendo las ideas de los alumnos, los maestros podrán perfeccionar y corregir las ideas que sean erróneas o inexactas.

El aspecto negativo no es sobre la técnica, sino por el desarrollo de la clase. Hubieron algunos conceptos que no quedaron totalmente claros en los documentos que trabajamos, aspectos que consideraba interesante o importantes de cada al futuro. A lo largo de la asignatura mejoraremos y sabremos exactamente lo que significa cada concepto, pero a la salida de clase me dejó un mal sabor de boca.

Reflexión Tarea 1


REFLEXIÓN CAROLINA

A partir de la lectura de los documentos y la selección de conceptos más complejos, en mi grupo de trabajo he sido elegida para exponer los conceptos a otros grupos llevando a cabo la dinámica del Speed Learning.
En principio, la complejidad y la amplitud de los términos me ha supuesto un gran esfuerzo de transmisión y comunicación de los mismos. Creo insuficientes sólo la lectura de dos documentos para poder llegar a entender esos conceptos tan amplios y para poder explicarlos a mis compañeros.
He adquirido una idea sobre estos nuevos términos y me he acercado a un nuevo recurso didáctico. En mi opinión, creo que para transmitir unos conceptos deberíamos tener un mayor conocimiento de los mismos. Por otro lado, pienso que las explicaciones entre iguales facilitan el entendimiento de las palabras.
Las personas que reciben la explicación son las que transmiten a su vez al resto de los compañeros que no habíamos estado en esas explicaciones. Esto lleva consigo una pérdida de la información real y verdadera o distorsión de la misma por un lado. Pero por otro lado, el enriquecimiento y las aportaciones de los otros compañeros que hacen asociaciones con otros conocimientos previos de ellos hacen que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea más dinámico y rápido.
Este método proporciona confianza, seguridad, fomento de la autoestima ya que los alumnos cuando reciben una información son los encargados de pasarlos a otros compañeros.
Para mejorar esta actividad hay que profundizar en el estudio y preparación de los documentos y no sólo trabajar a partir de una vía de búsqueda de información.

martes, 14 de octubre de 2014

Reflexión Tarea 1

REFLEXIÓN Mª CARMEN

La primera tarea en la que hemos trabajado mediante el Speed Learning me ha resultado bastante interesante puesto que durante los casi cuatro años de carrera que llevamos nunca hemos trabajado mediante esta forma de aprendizaje. Como ventajas que he encontrado en el desarrollo de la tarea está, en primer lugar, que los alumnos, aunque en este caso nosotros, buscan la información que necesitan y crean sus propios aprendizajes sin necesidad de que el profesor dé una explicación previa sobre los contenidos. Además, favorece en alta medida la interacción entre los alumnos, así como trabajar la exposición adecuada de un trabajo. Por el contrario, encuentro algunos inconvenientes, porque en nuestro caso el desarrollo de la tarea no ha sido del todo satisfactoria puesto que no estamos acostumbrados y que tampoco se nos ha enseñado a buscar la información de forma autónoma sabiendo dónde buscar y qué información seleccionar. Por tanto, considero que para poder llevar al aula un tipo de práctica como ésta, deberíamos tener la certeza de que nuestros alumnos cuentan con una buena base respecto a las búsquedas en internet, por el contrario lo único que podría suceder en el resultado de la misma es que los alumnos no realizasen adecuadamente su trabajo.

Pasando a otro aspecto, creo que nos ha beneficiado como futuros docentes trabajar en la carrera mediante el Speed Learning porque nos ha servido para darnos cuenta que a la hora de realizar búsquedas en Internet no lo hacemos de forma correcta, en consecuencia nos ayudará a cambiar a tiempo nuestros criterios para seleccionar las fuentes de búsqueda e información.

Para terminar, como propuesta de mejora, creo que sería beneficioso para lograr en alta medida el objetivo de la tarea que al inicio se propusiesen algunas páginas de referencia para tomar como punto de partida o, incluso, realizar una tarea anterior en la que trabajar cómo realizar búsquedas de información en Internet. 

lunes, 29 de septiembre de 2014

Presentación

Bienvenidos al Blog sobre Aplicaciones sociales de las TIC para la escuela y el tiempo libre. Somos un grupo de estudiantes de cuarto de educación primaria de Cartagena concienciados con la importante función de las TIC en el día a día de los alumnos y en la sociedad.

Nuestro grupo está formado por cinco integrantes:
Antonio Gordillo Abellán.
Mª Carmen Sánchez Nieto
Marina Soto Soto
Carolina Jové Soto
Cristina Martínez Sánchez 

En esta asignatura tomaremos conciencia de la importancia que tienen las TIC en el presente y futuro de la sociedad. Los alumnos, en su mayoría, ya perciben como cotidiano el empleo de las redes sociales, internet y cualquier plataforma que emplee estos servicios, como videojuegos o mensajería instantánea, pero quizás no son conscientes de los efectos que pueden tener en sus vidas. Por ello los profesores debemos formarnos en dichos aspectos para obtener más oportunidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje y aconsejarles sobre su correcto uso.

En la asignatura de primer año, Investigación y TIC, vimos algunas herramientas para crear contenidos digitales para su empleo en el aula. En esta asignatura veremos la influencia que esos medios digitales pueden tener en la sociedad y su aplicación en la formación del alumnado.

A través de este blog compartiremos las diferentes prácticas que desarrollaremos durante las clases para que estén disponibles a todos aquellos que deseen utilizarlas.